師大課教所

年度	論文名稱
2019	Readable but not interesting: Taiwanese high school students’ perception of content area textbooks, 21st European Conference on Literacy, CPH 2019, Aug. 04-07, 2019, 丹麥，哥本哈根
2018	You Are What You Read: What Do Taiwanese High School Teachers Choose for Summer Readings?, Research Conference 2018, Aug. 12-13, 2018, Sydney
2017	Engaging Youngsters to Search for the Answers of Big Questions through the Use of Reading and Writing, The 2017 AELE 歐洲閱讀研討會, Jul. 03-06, 2017, 西班牙，馬德里
2016	Read to Learn and Write to Understand: the Effects of Engaging Middle School Students with the Inquiry of Big Questions, The 2016 International Conference on Education, Psychology and Society, Feb. 01-03, 2016, Fukuoka, Japan
2015	Failure Teaches Success? or Success Teaches Success?, the 2015 ICBTS International Academic Research Conference, Oct. 22-24, 2015, Berlin, Germany.
2013	To Read or Not to Read? Junior High Students’ Reading Preference on Adolescent Literature, Conference on Human Development in Asia, 2013, Aug. 06-09, 2013, Hiroshima, Japan
2012	The More the Better? The Effect of Multiple Texts on the Inquiry of Big Questions in the Affective Domain, London International Conference on Education 2012, Nov. 19-22, 2012, London, England
2012	Applications of Intertextuality and Multiple Text Reading in History, the 2nd Asia Conference on Literature and Librarianship, Apr. 05-08, 2012, Osaka
2010	Making Sense of History Using a K-W-L-A Instructional Activity, the 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Dec. 15-17, 2010, Hong Kong
2010	The Effect of Multiple Texts on Making Sense of History Learning, the 3rd Asia Pacific Educational Research Association Conference, Nov. 22-26, 2010, Kuala Lumpur, Malaysia
2010	眾聲喧嘩？跨界思維？—論「教學轉化」的意涵及其在文史科目教學上的應用, 「2010東亞地區課程改革脈絡下—課程轉化議題」國際學術研討會, Nov. 05-06, 2010, 台北

年度	書名
2025	辛靜玫、唐淑華（2025年11月）。在少子女化教育變革中培養未來世代：高中家政課的跨文化雙語高齡教育之行動研究。載於中國教育學會主編，前瞻未來：人口變遷下少子女化的教育變革（頁173-202）學富文化, 2025
2024	黃翊忠、楊松諺、唐淑華（2024年11月）。從評量角度切入的幸福打造工程――以一門大一必修課為例。載於中國教育學會（主編），面向不確定的時代：打造教育的幸福工程（頁439-470）。學富文化。, 2024
2021	唐淑華、楊錚（2021年11月）。大一新生轉換歷程之調適及學習投入研究。載於中國教育學會（主編）， 預見教育 2030—風險時代: 教育價值、反思與行動 (頁 383-426) （ISBN： 978-986-5713-78-2）。臺北：學富。, 2021
2018	唐淑華、沈心慈、呂詩婷（2018年11月）。既「深」且「廣」的學習－－論教育 4.0 時代的教材設計方向。載於中國教育學會（主編），邁向教育4.0: 智慧學 校的想像與建構(頁371-408)。臺北：學富。, 2018
2018	唐淑華（2018年12月）。有「願」就有「力」嗎﹖——正向心理學觀點。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育的密碼：教育學核心議題 (二)(頁61-78)。臺北： 學富。, 2018
2018	唐淑華（2018年12月）。青少年閱讀素養之培育：談不同學科領域的文本引導。臺北：學富。, 2018
2018	Tang.S.-H. (2018). Closing the achievement gap for diverse learners: The time perspective approach.. Wie Menschen wachsen: Positive-Psychologische Entwicklung von Individuum, Organisation und Gesellschaft (pp.49-60). Lengerich, Germany: Pabst Science Publishers., 2018
2011	游秀靜、唐淑華（2011年11月）。百年來教學生態的蛻變與突破。載於中國教育學會（主編），百年教育的回顧─傳承與創新（頁163-200）。台北：學富。, 2011
2010	唐淑華（2010年10月）。從希望感模式論學業挫折之調適與因應——正向心理學提供的「第三種選擇」。台北：心理。, 2010
2010	唐淑華（2010年11月）。「全球化時代之關鍵能力與教育革新」：緒論。載於中國教育學會（主編），全球化時代的課程與教學革新。台北：學富。, 2010
2008	唐淑華（2008年8月）。從希望感論情緒轉化 [Emotional Transformation: the Hope Theory Approach]。載於崔光宙、饒見維主編《情緒轉化》（頁103-127）。台北：五南。, 2008
2004	唐淑華 (2004年2月)。說故事談情意--《西遊記》在情意教學上的應用。台北：心理。 , 2004
2004	唐淑華 (2004年11月)。情意教學：故事討論取向。台北：心理。, 2004