唐淑华
职称 教授
姓名 唐淑华
电子邮件 shtang@ntnu.edu.tw
联络电话 (02)7749-3900
研究专长 【课程与教学学群】：教育心理学、情意教学、阅读讨论
年度 论文名称
2017 培养阅读素养，何必远求？从设计一本「以学生为主体」的中学课本开始, 教科书研究, 10
2017 中学阅读活动新猷：以多文本读写进行大问题探索, 教育研究月刊, 279
2016 差异化教学的迷思与再探, 中等教育, 67
2016 所有学生都能从经典阅读活动受益吗？谈青少年的阅读能力与阅读偏好, 教育研究月刊, 269
2015 多文本课外阅读对增进国中学生理 解历史主题之研究 —以「外侮」主题为例, 教育科学研究期刊, 60
2015 台湾青少年对大问题关心程度、学 习信念、阅读习惯与其心理适应之关联, 课程与教学季刊, 18
2015 因「被看见」而「能看见」：「学习共同体公开 授课」对促进教师专业成长之个案研究, 中等教育, 66
2013 如何让中学生喜爱阅读？—谈融入学科领域的课外 阅读, 人文与社会科学短信, 14
2013 教育影片应用于教师希望感团体之研究, 中等教育, 64
2013 带着希望的羽翼飞翔—谈补救教学在十二年国教的 定位与方向, 教育人力与专业发展, 30
2011 众声喧哗？跨界思维？—论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用, 教科书研究, 4
2010 一国兩「制」？从「一纲多本」与「一纲一本」論争探讨台美教师对课程发展与教材设计的不同解讀, 教科书研究, 3
2010 如何提升工作中的「希望感」以面对职业倦怠, T&D飞讯, n/a
年度 论文名称
2019 Readable but not interesting: Taiwanese high school students’ perception of content area textbooks, 21st European Conference on Literacy, CPH 2019, 丹麦，哥本哈根, , 2019-08-04-2019-08-07
2018 You Are What You Read: What Do Taiwanese High School Teachers Choose for Summer Readings?, Research Conference 2018, Sydney, , 2018-08-12-2018-08-13
2017 Engaging Youngsters to Search for the Answers of Big Questions through the Use of Reading and Writing, The 2017 AELE 欧洲阅讀研讨会, 西班牙，马德里, , 2017-07-03-2017-07-06
2016 Read to Learn and Write to Understand: the Effects of Engaging Middle School Students with the Inquiry of Big Questions, The 2016 International Conference on Education, Psychology and Society, Fukuoka, Japan, , 2016-02-01-2016-02-03
2015 Failure Teaches Success? or Success Teaches Success?, the 2015 ICBTS International Academic Research Conference, Berlin, Germany., , 2015-10-22-2015-10-24
2013 To Read or Not to Read? Junior High Students’ Reading Preference on Adolescent Literature, Conference on Human Development in Asia, 2013, Hiroshima, Japan, , 2013-08-06-2013-08-09
2012 The More the Better? The Effect of Multiple Texts on the Inquiry of Big Questions in the Affective Domain, London International Conference on Education 2012, London, England, , 2012-11-19-2012-11-22
2012 Applications of Intertextuality and Multiple Text Reading in History, the 2nd Asia Conference on Literature and Librarianship, Osaka, , 2012-04-05-2012-04-08
2010 Making Sense of History Using a K-W-L-A Instructional Activity, the 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Hong Kong, , 2010-12-15-2010-12-17
2010 The Effect of Multiple Texts on Making Sense of History Learning, the 3rd Asia Pacific Educational Research Association Conference, Kuala Lumpur, Malaysia, , 2010-11-22-2010-11-26
2010 众声喧哗？跨界思维？—论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用, 「2010东亚地区课程改革脉络下—课程转化议题」国际学术研讨会, 台北, , 2010-11-05-2010-11-06
年度 计画名称 参与人 职称/担任之工作 计画期间 补助/委讬或合作机构
2020 大学生时间意识及其学业投入程度之研究： 从理解到介入 主持人 2019.08 ~ 2020.07 科技部(原国科会)
2019 「课本」这种文本如何阅读？――以高一历史及生物为例 主持人 2017.08 ~ 2019.10 科技部(原国科会)
2017 让青少年透过阅读而学习, 透过写作而思考 主持人 2016.08 ~ 2017.07 科技部(原国科会)
2016 阅读研究议题一: 从「透过 阅读而学习」到「透过写作而 理解」—论辩式写作在青少年 探究「人与己」及「人与他人 」大问题上的应用 主持人 2014.01 ~ 2016.03 科技部(原国科会)
2013 阅读研究议题五：「开卷有益」？青少年多文本课外阅读与其探究「大问题」的能力 — 以「人与己」及「人与他人」发展议题为例 必填字段 2012.01 ~ 2013.12 国科会
2011 「开卷有益」？社会学习領域多文本阅讀之意义建构—以歷史科为例(II) 国家教育研究院 主持人 2011.01 ~ 2011.12 国科会
2011 阅讀研究议题七: 「开卷有益」？社会学习領域多文本阅讀之意义建构—以歷史科为例(I) 国家教育研究院 主持人 2010.01 ~ 2011.01 国科会