师大课教所

年度	论文名称
2019	Readable but not interesting: Taiwanese high school students’ perception of content area textbooks, 21st European Conference on Literacy, CPH 2019, Aug. 04-07, 2019, 丹麦，哥本哈根
2018	You Are What You Read: What Do Taiwanese High School Teachers Choose for Summer Readings?, Research Conference 2018, Aug. 12-13, 2018, Sydney
2017	Engaging Youngsters to Search for the Answers of Big Questions through the Use of Reading and Writing, The 2017 AELE 欧洲阅讀研讨会, Jul. 03-06, 2017, 西班牙，马德里
2016	Read to Learn and Write to Understand: the Effects of Engaging Middle School Students with the Inquiry of Big Questions, The 2016 International Conference on Education, Psychology and Society, Feb. 01-03, 2016, Fukuoka, Japan
2015	Failure Teaches Success? or Success Teaches Success?, the 2015 ICBTS International Academic Research Conference, Oct. 22-24, 2015, Berlin, Germany.
2013	To Read or Not to Read? Junior High Students’ Reading Preference on Adolescent Literature, Conference on Human Development in Asia, 2013, Aug. 06-09, 2013, Hiroshima, Japan
2012	The More the Better? The Effect of Multiple Texts on the Inquiry of Big Questions in the Affective Domain, London International Conference on Education 2012, Nov. 19-22, 2012, London, England
2012	Applications of Intertextuality and Multiple Text Reading in History, the 2nd Asia Conference on Literature and Librarianship, Apr. 05-08, 2012, Osaka
2010	Making Sense of History Using a K-W-L-A Instructional Activity, the 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Dec. 15-17, 2010, Hong Kong
2010	The Effect of Multiple Texts on Making Sense of History Learning, the 3rd Asia Pacific Educational Research Association Conference, Nov. 22-26, 2010, Kuala Lumpur, Malaysia
2010	众声喧哗？跨界思维？—论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用, 「2010东亚地区课程改革脉络下—课程转化议题」国际学术研讨会, Nov. 05-06, 2010, 台北

年度	书名
2025	辛静玫、唐淑华（2025年11月）。在少子女化教育变革中培养未来世代：高中家政课的跨文化双语高龄教育之行动研究。载于中国教育学会主编，前瞻未来：人口变迁下少子女化的教育变革（页173-202）学富文化, 2025
2024	黄翊忠、杨松谚、唐淑华（2024年11月）。从评量角度切入的幸福打造工程――以一门大一必修课为例。载于中国教育学会（主编），面向不确定的时代：打造教育的幸福工程（页439-470）。学富文化。, 2024
2021	唐淑华、杨铮（2021年11月）。大一新生转换历程之调适及学习投入研究。载于中国教育学会（主编）， 预见教育 2030—风险时代: 教育价值、反思与行动 (页 383-426) （ISBN： 978-986-5713-78-2）。台北：学富。, 2021
2018	唐淑华、沈心慈、吕诗婷（2018年11月）。既「深」且「广」的学习－－论教育 4.0 时代的教材设计方向。载于中国教育学会（主编），迈向教育4.0: 智慧学 校的想像与建构(页371-408)。台北：学富。, 2018
2018	唐淑华（2018年12月）。有「愿」就有「力」吗﹖——正向心理学观点。载于林逢祺、洪仁进（主编），教育的密码：教育学核心议题 (二)(页61-78)。台北： 学富。, 2018
2018	唐淑华（2018年12月）。青少年阅读素养之培育：谈不同学科领域的文本引导。台北：学富。, 2018
2018	Tang.S.-H. (2018). Closing the achievement gap for diverse learners: The time perspective approach.. Wie Menschen wachsen: Positive-Psychologische Entwicklung von Individuum, Organisation und Gesellschaft (pp.49-60). Lengerich, Germany: Pabst Science Publishers., 2018
2011	游秀静、唐淑华（2011年11月）。百年来教学生态的蜕变与突破。载于中国教育学会（主编），百年教育的回顾─传承与创新（页163-200）。台北：学富。, 2011
2010	唐淑华（2010年10月）。从希望感模式论学业挫折之调适与因应——正向心理学提供的「第三种选择」。台北：心理。, 2010
2010	唐淑华（2010年11月）。「全球化时代之关键能力与教育革新」：绪论。载于中国教育学会（主编），全球化时代的课程与教学革新。台北：学富。, 2010
2008	唐淑华（2008年8月）。从希望感论情绪转化 [Emotional Transformation: the Hope Theory Approach]。载于崔光宙、饶见维主编《情绪转化》（页103-127）。台北：五南。, 2008
2004	唐淑华 (2004年2月)。说故事谈情意--《西游记》在情意教学上的应用。台北：心理。 , 2004
2004	唐淑华 (2004年11月)。情意教学：故事讨论取向。台北：心理。, 2004