| 职称 | 教授 |
|---|---|
| 姓名 | 唐淑华 |
| 电子邮件 | |
| 联络电话 | (02)7749-3900 |
| 研究专长 | 【课程与教学学群】：教育心理学、情意教学、阅读讨论 |
| 年度 | 论文名称 |
|---|---|
| 2021 | 多文本主题式阅读对高一学生学科阅读素养之准实验研究, 课程与教学季刊，24, 2021 |
| 2016 | 所有学生都能从阅读推动活动受益吗？谈青少年的阅读能力与阅读偏好, 教育研究月刊，269, 2016 |
| 2016 | 差异化教学的迷思与再探, 中等教育，67 , 2016 |
| 2015 | 多文本课外阅读对增进国中学生理 解历史主题之研究 —以「外侮」主题为例, 教育科学研究期刊, vol. 60, Sep. 2015 |
| 2015 | 台湾青少年对大问题关心程度、学 习信念、阅读习惯与其心理适应之关联, 课程与教学季刊, vol. 18, Apr. 2015 |
| 2015 | 因「被看见」而「能看见」：「学习共同体公开 授课」对促进教师专业成长之个案研究, 中等教育, vol. 66, Mar. 2015 |
| 2015 | 因「被看见」而「能看见」：「学习共同体公开授课」对促进教师专业成长之个案研究。, 中等教育，66, 2015 |
| 2015 | 台湾青少年对大问题关心程度、学习信 念、阅读习惯与其心理适应之关联, 课程与教学季刊，18, 2015 |
| 2015 | 多文本课外阅读对增进国中学生理解历 史主题之研究—以「外侮」主题为例, 教育科学研究期刊，60, 2015 |
| 2014 | 差异化教学，是「新」的教学思维吗？, 教师天地，190, 2014 |
| 2014 | 最后一哩路：从「多年期研究」到「专书写作」的旅程。, 人文与社会科学短信，15, 2014 |
| 2013 | 如何让中学生喜爱阅读？—谈融入学科领域的课外 阅读, 人文与社会科学短信, vol. 14, Sep. 2013 |
| 2013 | 教育影片应用于教师希望感团体之研究, 中等教育, vol. 64, Jun. 2013 |
| 2013 | 带着希望的羽翼飞翔—谈补救教学在十二年国教的 定位与方向, 教育人力与专业发展, vol. 30, Feb. 2013 |
| 2013 | 带着希望的羽翼飞翔—谈补救教学在十二年国教的定位与方向。, 教育人力与专业发展，30, 2013 |
| 2013 | 教育影片应用于教师希望感团体之研究。, 中等教育，64, 2013 |
| 2013 | 如何让中学生喜爱阅读？—谈融入学科领域的课外阅读。 , 人文与社会科学短信，14, 2013 |
| 2011 | 众声喧哗？跨界思维？—论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用, 教科书研究, vol. 4, Dec. 2011 |
| 2011 | 评：《理解贫困的一种框架》。, 当代教育研究，19, 2011 |
| 2011 | 以多文本取向进行课外阅读之规划与运用。, 教育研究月刊，210, 2011 |
| 2011 | 众声喧哗？跨界思维？—论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用。, 教科书研究，4, 2011 |
| 2010 | 一国兩「制」？从「一纲多本」与「一纲一本」論争探讨台美教师对课程发展与教材设计的不同解讀, 教科书研究, vol. 3, Dec. 2010 |
| 2010 | 如何提升工作中的「希望感」以面对职业倦怠, T&D飞讯, vol. n/a, Sep. 2010 |
| 2010 | 如何提升工作中的「希望感」以面对职业倦怠。T& D, 飞讯季刊，15, 2010 |
| 2010 | 一国两「制」？从「一纲多本」与「一纲一本」论争探讨 台美教师对课程发展与教材设计的不同解读。, 教科书研究，3, 2010 |
| 2008 | 读书治疗在大学通识课程上的应用—自我决定理论观点。, 教育心理学报，39, 2008 |
| 2006 | 我的未来不是梦?—一个以希望感角度探究国中学生学业挫折经验的研究。, 中等教育，57 , 2006 |
| 2006 | 会作弊的小孩是「坏」小孩？--目标导向观点在品格教育上的应用。, 课程与教学季刊，9, 2006 |
| 2004 | 论学业面向的情意教育目标及其内容。, 研习资讯，21, 2004 |
| 2004 | 青少女性行为的发生：Adler理论与复原力理论之综合阐释及应用。, 台湾性学学刊，10, 2004 |
| 2002 | 阅读课里的情意教育—以《西游记》为例。, 汉学研究, 2002 |
| 2001 | 一个「情意教育」加「统整课程」的行动研究。, 花莲师院学报，13, 2001 |
| 2001 | 阅读治疗在小学校园的应用。, 谘商与辅导月刊，184, 2001 |
| 2001 | 阅读治疗在小学校园的应用。, 谘商与辅导月刊，184, 2001 |
| 2001 | 「上国语课了！」--一个以融入方式进行情绪教育课程设计的行动研究. , 课程与教学季刊，4, 2001 |
| 2000 | 以读书治疗挑战低成就学生之知识信念的实验研究。, 中华辅导学报，8, 2000 |
| 1998 | 从「情境型兴趣」的观点谈编审教科书之新方向—以国语科为例。, 课程与教学季刊，1, 1998 |
| 1998 | 国小国语科教材之趣味性探讨：从情境型兴趣观点切入。, 国教学报，10, 1998 |
| 1996 | Proportionate Group Size and Rejection of the Deviate: A Mate-Analytic Integration, Journal of Social Behavior and Personalit, 1996 |
| 1995 | Even with problems, meta-analysis contributes., Applied Cognitive Psychology, 9, 1995 |
| 1995 | The overjustification effect: a meta-analysis., Applied Cognitive Psychology, 9, 1995 |
| 1995 | 由奖赏的潜在代价谈儿童认知发展。, 教育资料与研究，4, 1995 |
| 年度 | 论文名称 |
|---|---|
| 2019 | Readable but not interesting: Taiwanese high school students’ perception of content area textbooks, 21st European Conference on Literacy, CPH 2019, Aug. 04-07, 2019, 丹麦，哥本哈根 |
| 2018 | You Are What You Read: What Do Taiwanese High School Teachers Choose for Summer Readings?, Research Conference 2018, Aug. 12-13, 2018, Sydney |
| 2017 | Engaging Youngsters to Search for the Answers of Big Questions through the Use of Reading and Writing, The 2017 AELE 欧洲阅讀研讨会, Jul. 03-06, 2017, 西班牙，马德里 |
| 2016 | Read to Learn and Write to Understand: the Effects of Engaging Middle School Students with the Inquiry of Big Questions, The 2016 International Conference on Education, Psychology and Society, Feb. 01-03, 2016, Fukuoka, Japan |
| 2015 | Failure Teaches Success? or Success Teaches Success?, the 2015 ICBTS International Academic Research Conference, Oct. 22-24, 2015, Berlin, Germany. |
| 2013 | To Read or Not to Read? Junior High Students’ Reading Preference on Adolescent Literature, Conference on Human Development in Asia, 2013, Aug. 06-09, 2013, Hiroshima, Japan |
| 2012 | The More the Better? The Effect of Multiple Texts on the Inquiry of Big Questions in the Affective Domain, London International Conference on Education 2012, Nov. 19-22, 2012, London, England |
| 2012 | Applications of Intertextuality and Multiple Text Reading in History, the 2nd Asia Conference on Literature and Librarianship, Apr. 05-08, 2012, Osaka |
| 2010 | Making Sense of History Using a K-W-L-A Instructional Activity, the 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Dec. 15-17, 2010, Hong Kong |
| 2010 | The Effect of Multiple Texts on Making Sense of History Learning, the 3rd Asia Pacific Educational Research Association Conference, Nov. 22-26, 2010, Kuala Lumpur, Malaysia |
| 2010 | 众声喧哗？跨界思维？—论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用, 「2010东亚地区课程改革脉络下—课程转化议题」国际学术研讨会, Nov. 05-06, 2010, 台北 |
| 年度 | 书名 |
|---|---|
| 2025 | 前瞻未来：人口变迁下少子女化的教育变革, 在少子女化教育变革中培养未来世代：高中家政课的跨文化双语高龄教育之行动研究, 学富文化, 2025 |
| 2024 | 面向不确定的时代：打造教育的幸福工程, 从评量角度切入的幸福打造工程――以一门大一必修课为例, 学富文化, 2024 |
| 2021 | 预见教育 2030—风险时代: 教育价值、反思与行动, 新生转换历程之调适及学习投入研究, 台北市：学富文化。, 2021 |
| 2018 | 既「深」且「广」的学习－－论教育 4.0 时代的教材设计方向, 迈向教育4.0: 智慧学 校的想像与建构, 学富文化, 2018 |
| 2018 | 有「愿」就有「力」吗﹖——正向心理学观点, 教育的密码：教育学核心议题, 学富文化, 2018 |
| 2018 | 青少年阅读素养之培育：谈不同学科领域的文本引导, 台北市：学富文化。, 2018 |
| 2018 | Closing the achievement gap for diverse learners: The time perspective approach.. Wie Menschen wachsen, Positive-Psychologische Entwicklung von Individuum, Organisation und Gesellschaft , Pabst Science Publishers., 2018 |
| 2011 | 百年来教学生态的蜕变与突破。, 百年教育的回顾─传承与创新, 台北市：学富文化。, 2011 |
| 2010 | 从希望感模式论学业挫折之调适与因应——正向心理学提供的「第三种选择」。, 台北：心理, 2010 |
| 2010 | 「全球化时代之关键能力与教育革新」：绪论。, 全球化时代的课程与教学革新。, 台北市：学富文化。, 2010 |
| 2008 | 从希望感论情绪转化 [Emotional Transformation: the Hope Theory Approach], 《情绪转化》, 台北：五南, 2008 |
| 2004 | 说故事谈情意--《西游记》在情意教学上的应用。, 台北：心理, 2004 |
| 2004 | 情意教学：故事讨论取向, 台北：心理, 2004 |